《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，要充分的利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。作为省诊改试点单位，江西省医药学校格外的重视信息化平台建设，坚持需求导向、问题导向、目标导向，构建了学校、专业、课程、教师、学生五层面多元立体的质量评价体系，建成了涵盖以上五个层面质量监控和分析的质量保证平台，以数据赋能，用评价促改，推动教育评价从“指挥棒”升级为“推进器”、从“检测站”转型为“加油站”，初步探索和提炼出具有学校特色的平台建设及应用经验。
注重整体布局，从大数据中心、业务系统、人才教育培训质量保证平台三个部分来全局谋划数据系统建设，建立标准，统一认识，确定了四层功能架构：采集层、存储层、管理层、应用层（图1）。最上层的便是大数据业务应用层，利用统计、数据挖掘算法和可视化技术展现大数据各种业务应用的学校人才教育培训质量保证平台。
完善信息基础设施和网络服务，建成和开放部分网上应用系统，通过对校领导、各部门负责人、专业负责人、教师和学生开展调研，分析各层面的具体需求，以需求为导向，确定人才教育培训质量保证平台的各个模块（表1）。如校领导的需求是看到全貌数据以便科学决策；二级教学单位的专业和课程建设需求是获取市场岗位所需知识、技能要求，记录建设过程和衡量建设成效；教师、学生需要一个刻画自己的完整画像。
一是实现质量监测与预警。根据诊改实施方案、质量年报、部门工作规划等，设置质控点294个，建立符合学校真实的情况的质量监测预警模型，对各层面关键质量指标进行实时监测、预警。
二是实现各层面和主体画像。定义指标名称、内涵说明、算法、统计维度等，设置学校、专业、课程、教师、学生五个层面综合质量指标体系，依据及时采集和集成的大数据，对五个层面做全面评价，以可视化图形展示数据运算分析的结果。在各层面品质衡量准则体系的制定上主要为以下三步：第一步，对省内外医药类职业院校的专家及教师开展充分调研，探索质量评价的主要方式、各层面建设核心要素、质量评价存在的问题等，形成调研报告；第二步，组织各有关部门开展研讨，分析影响各层面建设和发展的要素，构建各层面指标体系；第三步，设置每个三级指标对应的表单，采集数据，根据过程中出现的采集标准不明确、评分权重不合理等问题，加强完善指标体系。
三是实现数据标准统一和数据集成。制定数据建设标准和管理标准，对数据来进行标准化规范化处理、关联和集成，打通学校各业务系统数据，实现数据融合，实时采集业务系统全量数据。其中数据建设标准包括学校代码集建设标准、学校主数据库建设标准、学校数据质量建设标准等；数据管理标准包括数据清洗治理、元数据管理、主数据管理、数据质量管理等标准和制度等。
四是实现工作流程化和便捷化。制定开发标准及字段解释，自主开发诊改清单和8字形质量改进螺旋计划表填报端口，开发设置手机端模块，简化工作流程，提升工作效率。
将具体目标分解为若干任务，每个任务制定周期、责任人以及完成标准，过程留有轨迹，在任务周期中设计监测点，制定质量指标，比如完成率、达标率和对应的预警值，及时改进（图2）。开发的主要路径：一是根据功能需求，采购开发系统，为质量评价搭建平台，根据制定的标准设置基本功能参数并安装到位。二是进行数据采集，初步呈现评价结果。根据指标体系制定表单并在平台中完成采集端功能开发，制定采集手册，明确各项标准，录入数据后生成各层面的质量评价雷达图，得出本年度的综合得分。三是优化完善，不断修正标准体系及平台功能。平台初步建设完成后，联合学校各部门及平台建设供应商核查平台应用层各功能，通过各项指标得分的对比，修正指标体系建设存在的问题，如整合表单、调整指标、修正算法等。
历经近3年的探索实践，该校不断建设完善人才教育培训质量保证平台，构建起五层面的质量评价指标体系，实现各主体的监测及质量画像，助力学校、专业、课程、教师、学生评价转型，从单一的定性评价转走向了基于质量指标体系的科学的定量评价。
通过开展质量分析模块的建设，研究制定了五个层面综合分析指标体系（图3），聚焦186个关键评价指标，通过数据采集，可视化展示分析结果，及时定位五个层面的很多问题，实现学校自我质量判断，保持学校教育质量评价的独特性和前沿性。
在平台中开发了学校、专业、课程、教师、学生五大质量评价系统（图4），通过采集数据生成的雷达图，对教学质量做综合评价。系统可导出年度质量评价报告，为追踪和评价五层面的发展积累数据常模，丰富了教育质量的表现形式，改进了结果评价，强化了过程评价，探索了增值评价。
依据指标体系及系统数据，制定了《学校专业建设标准》和《学生成长标准》等制度，为学校各层面制定建设目标提供参照依据。各主体根据系统生成的质量评价表撰写质量评价报告，对照规划核对目标完成情况，未完成的指标分析原因，制定措施，列入下一年度建设目标，逐步的提升教育质量。
该校以教学诊改实施方案和教育评价改革方案为指针，加强破除“五唯”顽疾的改革设计，积极建设人才教育培训质量保证平台，充分的利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性，形成人才教育培训质量保证平台的建设方案，开发个性化智慧魔方系统，包含学生考勤、教学巡视、卫生巡查、教研活动、听评课、教师档案6大应用模块（图5）。如考勤数据用于班主任对学生的预警；教学巡视数据用于督导处对授课教师的督导提醒；实验室卫生数据指导各系室对不合格的实训室进行通报并要求进行整改；教研活动开展数据指导教务处及时监督各系室教研活动的开展情况，形成了可分享的经验。
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