《分裂》是1975年上映的我国剧情电影，由李文明执导，以20世纪50年代末60年代初“”时期的江西省为布景，叙述劳作大学松山分校的兴办进程及其教育办法的理念的抵触与交融。
故事聚集于劳作大学的选址、招生及教育问题。党委书记兼校长龙国正（郭振清饰）建议校园建在山上，实施半工半读，重视实践教育，以培育乡村农业建造人才。与之相对，副校长曹仲和（陈颖饰）及教务主任孙子清（葛存壮饰）则倾向于将校园建于城郊，遵从传统教育形式，对工农子弟承受高等教育持保存情绪
龙国正亲身深化招生站，录取了一批贫农身世、巴望常识的青年，包含养猪场的共青团员和铁匠铺学徒等，他们虽教育布景有限，但怀揣着学习技术、服务社会的热心。这一行动打破了传统教育系统的捆绑，表现了教育面向工农、服务群众的决计。龙国正鼓舞学生们将理论与实践相结合，经过参加校园建造、农田劳作等方法，不只学到了专业相关常识，更在实践中锻炼了毅力，生长为有社会主义醒悟的劳作者。
影片经过比照方法，展示了龙国正与传统教育者之间的理念抵触。龙国正坚持的教育道路，是对旧教育系统的分裂，是对新教育形式的英勇探究。他强育应服务于最广大公民，与生产劳作紧密结合，这一思维在其时社会布景下显得很急进，也因而影片一度被贴上“极左”标签。
经过实在场景和生动情节，复原了那个年代的面貌和公民的精力状况。影片虽遭到特定历史时期的影响，但其提出的问题——教育的意图、服务目标以及教育与生产实践的联系——至今仍具有深化的现实意义。它促进咱们反思，教育应怎么更好地服务于社会继续健康开展和公民需求，怎么培育出既有理论常识又有实践才能的人才。
总归，《分裂》不只是一部反映特定历史时期教育探究的电影，更是一部引发人们对教育实质进行深化考虑的佳作。它以其共同的视角和深化的主题，成为我国电影史上稀少难得的经典之作。
《分裂》便是诬蔑常识分子和正确的教育方针的反科学著作，再洗白也没用
分裂是乌托邦主义的生动反映，我国的大学这样办，我国会回到石器年代，都不必美国佬打。
