随着“互联网+教育”加快速度进行发展和疫情防控的常态化，推动信息技术与教育教学深层次地融合的信息化教学建设，成为高校创新教育教学模式、提高人才教育培训质量的必然选择。近年来，山东科技大学以“信息技术与教育教学深层次地融合”为主题，通过搭建网络教学平台、建设在线课程资源、构建信息化教学环境等方面推进信息化教学建设，构建起服务学校教育教学高水平发展的支撑体系。

  依托超星泛雅平台搭建山东科技大学网络教学平台，在教学教务范围内建设成数据联通的综合性平台。一方面，引进优质在线课程资源用于通识教学选修课和部分专业课教学拓展；另一方面，引导教师依托网络教学平台自主建课用课，开展线上线下混合式教学改革。随信息技术和教学平台的发展，在实际教学中，学校教师广泛使用着包括超星、智慧树、中国大学MOOC平台等多个平台，造成平台间登录切换、课程管理、教学数据统计等存在不便。为更便利师生使用多平台教学、便于教学管理数据统计，学校启动了网络教学平台整合，实现了不同平台单点登录、课程框架搭建及课程数据分类统计，支持教师学生更方便地运用多个网络教学平台开展校内SPOC教学。

  为开发本校数字化学习课程，丰富教学资源，学校制定出台了《山东科技大学在线开放课程建设实施方案》《山东科技大学在线开放课程指导性建设要求》等规范文件，启动学校在线年，已立项建设在线门。一是为开展和推进学校混合式教学改革提供载体。自2020年开始实施线多个教学班开展了线上线下混合式教学。教师针对各自课程特点探索了不同的信息化教育学生的方式，学校由此形成了一批有特色、多元化的混合式教学模式，如“点对点”四步递进教学法、基于问题驱动的大学数学混合式教学模式、“多平台、全周期”的线上教学模式、多渠道组合式信息化教学模式等，教学信息化改革成效显著。二是推进在线课程在全省和全国的共享。每学期组织并且开展在线课程资源上线学银在线、中国大学MOOC、智慧树网相关网络教学平台工作，邀请专家进行在线课程建设和混合式教学专题培训，帮助教师提高建课用课能力。截至2022年3月，学校已有211门在线开放课程首批上线国家高等教育智慧教育平台，其中依托中国大学MOOC平台16门、超星学银在线门、智慧树平台（山东省高等学校在线门、学堂在线门。上线课程数量位居省内高校第2位，省属高校第1位。

  一是建设智慧教室。为推进智慧校园建设和开展信息化教学改革，学校实施教室智慧化改造工程。建设可实现录课、线上直播、多屏教学、师生互动等信息技术常态化教学的智慧教室5间，进行快课制作的微课制作室10间。自投入到正常的使用中以来，在智慧教室开展了学校教学创新大赛、青年教师教学比赛、课程思政示范课程评选、一流课程申报视频录制等多项重要比赛活动，取得了良好效果。同时，每学期安排部分混合式课程在智慧教室上课，鼓励教师采用混合式教学、翻转课堂、TBL、PBL等教育学生的方式，推动课堂教学改革。二是部署直录播平台。学校在所有公共教学楼多媒体教室部署了TCA/TC直录播平台。平台具有线上直播录播+线下点播的学习功能，学生能够收看到老师的录播和直播课程，对老师讲课全程录像，并能实时保存并进行网络直播，实现了线上线下教学和教室内外授课的良好衔接，构建了“不同的空间，同一位老师、同一个教室、同样的内容、同一堂课”的教学模式。三是安装电子班牌。在所有的多媒体教室安装电子班牌，并与教务系统、一卡通系统对接。利用云教学空间，可对教室课表、考场信息、学生考勤、空闲教室查询、多媒体故障报修的信息进行动态查询和发布，方便师生快速获取与教学相关信息。

  目前，学校泛雅平台建课门数持续上升，引进和建设9310门课程。大部分基础课程都利用网络教学平台开展了课堂教学与网络教学相结合的教学模式探索。高等数学、大学物理以及力学类课程、思政类课程等，应用场景范围覆盖全校师生，并辐射省内外多所高校。学校自主建设的在线课程《数字图像处理》被评为国家级精品在线开放课程，《石文化与宝玉石鉴赏》《英语电影赏析》《地球生命之旅》《高等数学》等课程在学银在线、智慧树网、中国大学MOOC等平台上线，被省内外多所学校选用。在前两批一流本科课程申报评选中，学校获批省级一流本科课程75门，国家级一流本科课程10门，获批数量居省属高校前列。

  在智慧教室、直录播系统、智慧班牌、网络教学平台建设基础上，学校搭建起了智慧教学与大数据平台，实现数据集成、信息管理、运作时的状态监控、教育质量监测等，深度挖掘教育数据，提高教育管理智慧化水平，以信息化教学改革推动大数据智慧教学。学校联合超星集团申报的“基于在线开放课程建设与应用的信息化教学改革探索与实践”案例入选2020年中国高等教育学会高等教育博览会“校企合作 双百计划”典型案例。

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