近年来，我国大力推动国家教育数字化战略举动。到现在，上线亿，在校生取得慕课学分确定4.15亿人次，服务国内12.77亿人次学习，建造和使用规划居世界第一，教育的公共服务才能明显增强。
作为我国拓荒教育开展新赛道和刻画教育开展新优势的重要突破口，数字教育为个性化学习、终身学习、扩展优质教育资源覆盖面和教育现代化供给了有力支撑，为我国教育现代化开展总体水平的提高作出了重大贡献。
以大规划敞开式在线学习为标志的慕课，作为数字教育的重要载体之一，通过我国政府的超前规划和大力引导，通过十多年的不懈努力，人人皆学、处处能学、不时可学的方针根本完成，极大地拓宽了教育的鸿沟。跟着短视频经济的鼓起和移动终端的迭代晋级，录播慕课在高等教育范畴和继续教育范畴，同步慕课在基础教育范畴特别是中小学教育教研中，短视频课程与直播课程在社会教育范畴都发挥着巨大作用，产生了杰出作用。可以说，凭借慕课构成的坚实渠道，全民终身学习的理念正在变为实际。
“一年代之学术，必有其新资料与新问题。取用此资料以研讨问题，则为此年代学术之新潮流。”陈寅恪当年的结论至今仍有实际意义。教育的革新也不破例，海量的慕课和视频资源，为当时教育革新供给了无尽的“新资料”。而近年来人工智能的加速速度进行开展，则对教育提出了“新问题”。如何将两者结合，发明更契合教育原理、教育规则和教育精力的教育新样态，正是“数智年代”教育的任务。
在数智年代，教育不仅在海量资源和快捷终端的加持下，继续立异着教育场景，提高着教育质效，让学习人数和学习频次急剧攀升；还通过人工智能赋能育人、AI生长帮手、AI人生导师等途径和手法，完成了人人会学、人人好学、人人乐学的杰出社会现象。
更令人等待的是，在人工智能技术和敞开同享的在线资源两层托举下，古典教育精力和现代教育精力正加速融会贯通脚步，使教育从理念到形状都发生了革命性改变。在未来的数智教育中，咱们将看到《礼记·学记》中所说的“善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半；善问者如攻坚木，善待问者如撞钟”的“教”与“学”与“问”的合一；咱们还能看到陶行知所说的“教的法子要依据学的法子,学的法子依据做的法子,作业怎样做就怎样学,怎样学就怎样教”的“教”与“学”与“做”的合一；咱们更能看到新版《义务教育课程计划》（2022年版）所说的“全方面推动根据中心素质的考试点评，强化考试点评与课程标准、教育的一致性”的“教”与“学”与“评”的合一。
彼时，教师则真实脱节“记问之学”“授之书而习其句读者”的捆绑，重回“导师”“人师”“大师”的“师者”本位，一心一意致力于育人的艺术性作业，一心一意致力于教育的发明性作业，一心一意致力于人类文明的传承与立异作业，然后通过数智教育新革新，为人类未来托举更光亮的出息。
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