一块大屏、一个摄像头、一根网线，把远隔万里、不同国家和地区的高校学生，引入我国大学的讲堂。

  “在印尼，咱们很难学到这类课程，我很爱惜这次学习时机。”印尼特布卡大学的学生迪亚经过在线途径与清华大学的同学一同学习城市环境工程课程。不用留学，便能享用我国顶尖学府的优质教育资源。

  让常识传达无远弗届，让巴望学习的个别不囿于一地一域，这是慕课的共同魅力。到2024年末，我国才智高教途径共上线万人次拜访；“爱课程”和“书院在线”途径向全球学习者敞开1000余门、14个语种的课程，累计学习人次达67万。从起步之初只要5门课程、上百名用户，到现在走出国门、享誉国际，我国慕课从无到有、从小到大，成为我国教育敞开的一张手刺。

  常识是人类前进的阶梯，但在一些国家，受制于较为单薄的高等教育条件，常识成了一项稀缺资源。破解当今国际存在的一系列开展不平衡、不充分问题，弥合“常识距离”是燃眉之急，也是久远之计。

  作为数字技能与高等教育深层次地交融的产品，慕课供给了敞开同享的常识载体，有助于处理“常识距离”、推进“常识普惠”。西安交通大学建立丝路训练基地，上线数十个训练专题、近百门国际课程，培养了来自100余个国家和地区的超1万名学生及企业人员；西南交通大学执行共建“一带一路”建议，展开课程、教材建造，培养了来自80余个国家的超5000名轨道交通人才……不断走向国际的我国慕课，让我国优质高等教育资源走进更多国家，提升了“全球南边”高等教育的可及性。

  曩昔是资源出海、活动出海，现在是服务出海、规范出海，“慕课出海”正从“1.0”迈向“2.0”。完善与国外高校的课程同享、学分互认机制，探究微证书项目等更具吸引力的学习效果转化方式；牵头建立国际慕课与在线余家闻名高校和在线教育学习办理机关协作建立课程引入与输出双向交流途径；发布《慕课开展北京宣言》《国际高等教育数字化开展陈述》等，与国际共享我国数字教育经历……我国慕课“出海远航”的进程，也是我国自动扩展教育敞开、推进全球高等教育数字化开展的进程。

  放在现代化的视角来看，关于一个国家而言，教育是开展的柱石。立己达人、携手同行现代化之路，这是我国的寻求。授人以鱼不如授人以渔。从“出海远航”的我国慕课，到独具特色的鲁班工坊，再到精准服务当地开展的“海丝学院”“丝路学院”，我国带去的不只有详细的项目，还有开展的潜力。“慕课出海”折射的，正是我国“鱼渔双授”的共同才智。

  我国的开展离不开国际，国际的昌盛也需求我国。在我国和国际“双向奔赴”的动听交响中，教育是其间一个美好的音符。让更多师生“云端”团聚，让常识传达“跨山越海”，让国际教育协作的地图逐渐扩展，我国的脚步坚决向前、不会停歇。