在互联网背景下，学习会发生啥变化？学校会发生啥变化？教育会发生啥变化？适应迅速变化的时代，教育该怎么样与时俱进，守正创新？

  在这样一个伟大的变革时代，教育怎么来适应时代的发展？又如何坚守育人的本质？

  这是一个全球化、信息化时代，互联网与人们的生活息息相关，成为人与人互动交流的重要方式，正在日益深刻地影响着我们所生活的世界。在互联网背景下，学习会发生啥变化，学校会发生啥变化，教育会发生啥变化？适应迅速变化的时代，教育该怎么样与时俱进，守正创新？

  这是时代赋予我们的重要命题，对以上命题的探究，有利于描绘未来学校的样子、未来教育的蓝图。

  未来的学校是啥样子？未来十年，二十年，三十年，甚至更长时间的教和学是啥样子？是变得更好玩还是更累？教师和校长又将起着什么样的作用？这都是要求我们思考的问题，这样一些问题现在还没有一致的答案，也很难得出一致的答案。

  互联网给学习带来很多变化，互联网时代的教学有更多维度，教学资源是海量的。现在的老师可以用更多资源来教学，但外在的资源如果未经消化，也不能转化成生命的一部分。只有经过消化吸收的内容，才能化入生命之中。所以，对于经典的知识和内容，也应该熟读精思，精益求精，使之融入血脉，深入心灵，化为气质。

  学习资源的丰富、学习方式的多元，也为教师的教学创造了新的机遇，提出了新的挑战。学校已无了围墙的限制，泛在的学习成为常态；学习没有了一劳永逸的可能，终身学习显得逐渐重要。学无止境，学不可以已。学生可以是教师，教师也应该做学生。教师有问题搞不明白，也要向学生请教。弟子不必不如师，师不必贤于弟子。校长不学习，会跟不上教师的发展；教师不学习，会跟不上学生的发展。道者为师，能者为师，贤者为师，会学习者为师。

  互联网时代的教学更加开放。曾几何时，人们靠一个半导体收音机接收外界的信息。现在的传播方式慢慢的变多，电脑、手机、平板、网络图书馆，已经深入到我们正常的生活的每个方面，包括教育领域。

  互联网时代的教学更加包容，兴趣课堂更突出，任何一个人都能寻找自我的爱好。教师和学生的界限在模糊，评价体系更多元化。每个人都可以是独立的个体学习者。大数据、人工智能的支持，使得每个人的学习都可以是量身定制的。教师基于人工智能能够给大家提供更精准的教学，还可以全程数据记录，跟踪分析，优化结果。

  互联网时代对教育教学的组织形式也带来变革和挑战。比如，学校能够最终靠微信交流学生思想道德建设和教育教学相关信息；利用网络建立并维护学生社团，推动社团活动；依托新技术进行资源共享，实现教育均衡发展；学生学业与生涯发展也可以借助于网络；学生在网络上学习的时间慢慢的变多，网上课堂成为新常态；隔着遥远的距离，可以共上一堂课。这样的课堂，如果不是借助于互联网，就根本没办法实现。

  互联网时代，未来有没有也许会出现集合人类智慧的超智能机器人教师？从教于学校之外的独立教师，现在已然浮现，将来更会大量出现。游离于学校之外的学生也有一定可能会慢慢的变多。学生可以在家学完所有功课，线上加线下，学习无处不在。当时的教学和教育还是一体的吗？

  因此，互联网时代的教学需要重新定义。碎片化学习与整体学习以及学习与游戏的界限还会如此分明吗？学习旧知识、探索新问题之间的界限还会如此清楚吗？学习的空间，如教室、工作室、实体空间、虚拟空间、班组的学习空间、集体的学习空间等都在发生明显的变化。诸如此类，各种变化扑面而来，有时是很难来想象的。

  互联网对教育学生的方式的变革影响深刻，但教学不是教育的全部，只是教育的一部分。互联网对教育的影响固然巨大，但绝不可能颠覆教育的本质。教育的本质在任何一个时间里都是客观存在的，是不以人的主观意志为转移的。一方面，我们要正视互联网对教育学生的方式的影响，与时俱进，顺势而为；另一方面，我们又要坚守教育之道，探寻教育本真，遵循规律，守正创新。

  变革的时代需要变通，更需要坚守。我们不仅要适应互联网时代的发展，引领潮流，与时俱进；还要更好地回归教育本原，追寻教育的本质。

  好的教育是什么？我认为从某一些程度来说，就是好的师生关系。良好的师生关系是教育过程中很重要的因素。马克思说，人的本质是一切社会关系的总和。教育也是这样。无论以何种方式疏远、隔离人与人的交流，都是跟教育的本意背道而驰的。

  好的教师是怎样的？学高为师，身正为范；学为人师，行为世范。教师是学生学习的典范。教师不仅是知识的传播者，更要做学生成长的陪伴者和引领者。互联网虽然提供了大量的信息，但教师的价值是永远都不可能被取代的，学校也是不可或缺的。教育是一种场，在教育的美好氛围中，爱、关心、精神、气质和人格魅力可以替代千言万语，超越千山万水，甚至一个眼神，都很重要。

  好的学校是怎样的？好的学校应该促进学生的健康、幸福和发展，应该关注学生的精神成长，引领学生的价值追求，净化学生的心灵世界。在追求速度和规模的互联网时代，社会生活节奏加快，人们希望采用高效便捷的方法，让成功变得更快捷一些。但教育是点点滴滴、润物无声的，需要教育者真情的坚守。十年树木，百年树人。教书育人，立德树人。我们常说“君子不器”，君子不仅仅是掌握一门技术就可以了，只掌握技术的人叫专业人，而我们真正要培养的是有道德的君子。所谓“文明以健，中正而应，君子正也”“谦谦君子”“君子如玉”“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，都是在说君子的精神气质和道德品质。这样的气质与品质是需要在长期的教育与修炼中涵养而成的。

  教育最终是以心养心的过程，是生命对生命的影响。这种影响能够最终靠信息传递、利用互联网来达成，但绝不能忽略生命与生命的交流、心灵与心灵的交融。在互联网时代，咱们不可以仅仅关注教育的工具性追求，更要注重学生全面和谐的发展，关注精神、信仰、理想、信念，培育学生慈爱悲悯的人文情怀，使学生拥有善良的心灵。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“正如一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一多云，教育是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。”