作者：张宏程（西安建筑科技大学马克思主义学院教授），李姝璟（西安建筑科技大学马克思主义学院硕士研究生）

  近日，2024年国家网络安全宣传周新闻发布会在北京举行。今年的国家网络安全宣传周以“网络安全为人民，网络安全靠人民”为主题，于9月9日至15日在全国范围举行。当前，数字时代我们国家社会和国民生活越来越离不开网络。

  同时，教育部印发的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中，明白准确地提出信息科技课程要培养的核心素养，最重要的包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。其中，网络安全教育正是信息社会责任的重要内容之一，中小学加强网络安全教育，是落实新课标不可忽视的重要环节。

  面对数字技术的不断加速迭代，我国中小学网络安全教育呈现形式多样的发展的新趋势，但仍以知识传授为主，急需从专题导向建设向问题导向建设转变，加强各学段的有效衔接和贯通，教学上具体表现为具有系统性、连贯性、实践性。

  系统性强育内容应按照各学段教学规律进行，既要避免内容重复，又要保证教育深度和广度逐步提升；连贯性强育方法的一致性和以培育学生持续学习的能力为目的；实践性强育策略要兼顾理论教育和实践操作，包括但不限于网络安全的基础知识，还应涉及网络安全的实践能力。基于此，推进中小学网络安全教育过程中，要重点抓好以下四个发力点：

  一是抓好网络安全教育课程教学体系构建。螺旋上升设置课程教学体系具体表现为教育内容上契合学生阶段性的认知规律。小学生的认知处于感性阶段，教育内容应集中于传统安全观中易于理解感知的基础知识，引导他们认识网络世界中的潜在风险，如设置复杂密码、不点击不明链接等基础网络安全技能；中学生已具备对网络安全问题初步理性认识的能力，教育内容应以现场观摩、场景模拟、亲身感受等方式让学生直观地了解网络诈骗等行为的危害；高中阶段网络安全教育可适当根据技术发展状况，增加技术创新和应用实践课程，可通过开设网络安全相关课程、实验和项目，培养创新思维和实践能力。此外，网络安全法律和法规教育也应该要依据国家课标要求，有明确的目的性地进行课程内容设计，使学生更好地理解网络安全的社会责任和法律后果。

  二是做好网络安全教育资源整合优化。数字时代，学生获取知识、技能和态度的方式发生了根本性改变，因此教师应该要依据学生学习行为提供优质网络安全教育资源。一方面，整合全国优质课程资源。目前，国家智慧教育公共服务平台已经具有较为完备的网络安全教育基础，教师能借助平台资源，因地制宜，创新教案编写和教学设计，实现网络安全教育内容生活化、实践化。另一方面，利用数字化手段建构融合多个场景的综合教学场域，比如不同学段、不同学校之间共享互联网空间，在育人过程中实现教育过程的贯通，以课程教学体系为支撑，契合学生成长需求，实时提供更科学化、个性化的网络安全教育资源，实现资源供给智能化支持。

  三是创新教育学生的方式打通育人链条。在坚持教育学生的方式连贯的基础上，遵循学生认知层次和心理特征，选择有明确的目的性的、多样化的教育学生的方式，增强教育学生的方式的创新性、互动性、实践性。

  小学阶段，教师应注重运用启发式教学，使学生在处理问题的同时享受成长的乐趣，培育学生对网络安全内容的兴趣，并初步形成对网络安全领域的笼统印象；中学阶段，教师运用“5G+VR”技术等实施情景体验式教育学生的方式，增强交互体验，拓宽学生对网络安全的认知领域，奠定学生网络安全领域坚实的理论基础，为后续实践创新提供学理性支撑；中学高年级特别是针对有信息学特长的学生，教师应以当前网络安全问题，引导学生采用自主学习与合作学习相结合的形式开展有深度的探究，辅之以虚拟仿真训练、AI互动式问答、沉浸式体验教学、全息投影等技术实现虚实融合的学习空间，不间断地积累学生的实操能力。

  此外，针对高年级学生，鼓励其参与网络安全竞赛和实践活动，在提升他们实战能力的同时，培养其批判思维和创造新兴事物的能力，为网络安全领域选拔更多专业人才。

  四是加强科研联动提升教师专业素养。数字时代，网络安全教育对教师的专业能力、数字素养有了更加高的要求，因此教师培训上更需要突出科研联动。

  首先是依托国家智慧教育公共服务平台梳理网络安全教育备课素材、案例，通过集体备课、骨干教师示范课研讨、教学专题研修等多种教研活动，协助任课教师诊断自身问题，不断突破教学瓶颈。其次是发挥大中小学教师各自优势，形成科研联动机制，以科研项目为载体推动学科间、学段间协同发展。大学教师发挥科研能力和专业优势，钻研理论前沿问题，提高教学内容的理论性和可信度；中小学教师发挥教育学生的方式和教学手段上的特长，为科研课题发展、课程教学示范提供实践经验，将具备深度和高度的研究成果融入教学过程中，将最新的研究成果转化为教学成果。

  新时代中国式现代化的伟大实践，为理论创造提供了强大动力和广阔空间，为建构中国自主的知识体系奠定了坚实基础。

  随着技术的慢慢的提升和应用的深入，数智化将为经济社会发展全面绿色转型带来更多的机遇和动力，助力中国实现美丽中国建设和“双碳”目标，为全球绿色低碳可持续发展贡献更大力量。

  网络梗”越来越成为互联网空间讲好正能量故事的优良载体。加强“梗能力”建设，是推动党的创新理论高质量传播的重要途径。

  与“修昔底德陷阱”的预设恰恰相反，构建人类命运共同体遵循共商共建共享原则，推动平等有序的世界多极化和普惠包容的经济全球化向前发展。

  “碳中和”背景下，有必要将具有高碳汇水平且集中分布的区域纳入生态保护红线范围当中，实施具有规范性和制度化的用途管制策略。

  数字治理，本质上是数字技术向多元治理主体赋能增效的过程，其目的是在数据收集、分析、利用的基础上，从多个层面对治理系统的感知、决策和执行能力进行提升。

  在面对错综复杂的国际环境和百年未有之大变局时，我们更需要的是中国特色大国外交的理念，而非吸引眼球的所谓“理论”。

  面对复杂多变的国际形势，必须用好总体国家安全观这一强大思想武器，自觉运用其方法论原则武装头脑、指导实践，从整体上把握国家安全，不断开创新时代国家安全工作新局面。

  数字基础设施是数字化的经济发展的底座，是网络强国、数字中国建设的基石。要立足不同产业特点和差异化需求，推动经济产业全方位、全链条网络化、数字化、智能化转型。

  高质量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色，着力破解思政课建设中的重点、难点和核心问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。

  中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优良历史传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。

  数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切地需要携手合作，共同打造和平、安全、开放、合作的互联网空间，携手构建互联网空间命运共同体。

  中华民族传统节日春节马上就要来临。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我们国家的经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。

  要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全方面推进中国式现代化提供新动力。

  面对一直在升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的经营销售的策略与运作逻辑，从而与社会化媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。

  “人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。

  冬至阳生，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上，对未来充满信心，更加需要接续奋斗、砥砺前行，取得更多发展成果。

  针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教育学生的方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。

  我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。