韶关学院是广东省大中小学思政课一体共同体项目牵头高校，近年来大力推进思政课一体化建造。韶关学院医学院活跃做出呼应校园布置，开设专业中专7个、高专11个和本科4个，从中专、高专、本科医学生实践动身，聚焦思政课教育系统在课程设置、教育学生的办法、讲堂途径、查核点评方面的痛点问题，经过推进中高本思政课一体化建造，增强中高本思政课程联接的科学性与合理性，构成“一主体两支撑三联动四维度”思政课程教育系统新形式。
学院建好用好思政课教育主阵地，完结中高本思政课一体化建造，构建进步思政教育有用性的骨干途径。
联接课程目标根据中高本学生生长和教育教育规则，清晰中专阶段重在常识理论的常识学习，高专阶段重在政治素质的价值引领，本科阶段重在任务担任的才能培育，建立了常识教授、价值引领和才能递进“三合一”中高本课程目标系统。
整合课程设计学院在中高本思政课师资的优势下，加强思政课教研室建造，定时备课，出台《韶关市大中小学思想政治理论课一体化施行方案》，精心设计靠近学生的“专题性、板块化、联接式”课程内容，构建起主线贯穿、环环相扣的中高本“链条式”课程内容系统。
优化课程结构建立韶关市大中小学思想政治理论课一体化研究中心，构建了“6+1+X”思政课程结构系统，设置以思政课程为主线，《马克思主义我国化进程与青年学生任务担任》限制性选修课，《粤北华南教育前史专题》和《粤北赤色文明专题》2门通识选修课特征课程，构建思政课必修课、限制性选修课和通识选修课的课程教育系统，荣获省级一流课程1门。
学院依照“八个相统一”要求，构建与中高本学生才能相匹配的教育学生的办法，实在培育学生学习的自主性和创造性。
运用叙事式教育法叙事式教育法依托韶关丰厚的赤色文明资源，经过精心预备叙“事”、灵敏详细述“事”和价值引导说“理”，让学生对理论构成理性认知，较好地把握理论常识逻辑，完结由“以学科常识为中心”转向为“以学生开展为中心”。
选用事例式教育法事例式教育法经过精选事例、出现事例、提出问题、剖析事例、构成定论和归纳进步，重在培育学生独立思考问题才能，加深对根底原理和概念的了解，改动传统中高本思政课教育重常识轻情感、重灌注轻互动的问题，完结从教师“教”的小教育观转向包括教师“教”与学生“悟”的大教育观。学院在广东省转化医学学会首届高等院校医学教育立异大赛中荣获“优异组织奖”，获省级教师教育比赛三等奖及以上奖项4项。
学院构建理论、网络和实践“三大讲堂”，推进思政小讲堂、网络云讲堂与社会大讲堂融合联动，打造进步思政教育针对性的有用载体。
激活“理论讲堂”，让思政教育“实”起来学院经过对中高本思政课嵌入赤色文明内容、开办医德专题教育，使用师生优异德行与校史资源举行“品德讲堂”系列讲座，逐渐探究出具有特征的医教融合讲堂，推进思政教育入脑入心入行。荣获省级优异事例3项，校级教育效果一等奖1项。
拓宽“网络讲堂”，让思政教育“新”起来经过定时展开以宪法、民法等为内容的微讲堂教育，发挥云班课、钉钉讲堂、雨讲堂等途径优势，推广对分讲堂教育改革，活跃回应学生关怀、关心的热门事情，推进思想教育同信息技术融合，增强时代感和吸引力。
拓荒“实践讲堂”，让思政教育“活”起来经过展开经典吟诵、成年礼发誓、医学生发誓、自愿献血、义诊自愿服务和暑期三下乡治疗，以及韶关赤色研学教育基地等社会实践活动，把思政教育搬到社会实践大讲堂，增进学生对国情、社情和民意了解，养成扎根底层的崇高医德，完结思政教育“润物无声，春风夏雨”。修改《行走的讲堂》实践教育论文集10部。
学院活跃推进多样化课程教育点评，强化学生学习效果的总结和反应，有用推进思政课程教育改革、进步教育质量。
做好课前学情剖析，施行确诊性点评学院从常识根底、认知才能和学习特色3个方面，精准把握中高本医学生的学情差异，为课程教育点评守好第一关。
做好课中教育，展开构成性点评结合中高本医学生认知差异，学院将网络学习、讲堂体现、平常作业、社会实践4个维度归入考察规模，考察学生真学、真懂、真信、真用政治理论状况。为做好课中构成性点评，思政教师对中、高专学生的点评首要偏重钉钉讲堂的参与度、思政讲堂的互动程度、小作业的完结状况，以及“成年礼”“医师发誓”等活动的参与度；对本科生的点评首要偏重云班课的点击率和答题率、小组讨论的完结度，以及观赏赤色遗址、参与自愿服务、参与假日调研等实践活动的完结状况，然后及时强化和改善学习，促进学生开展。
做好课后盯梢，完结增值性点评首要将常识才能拓宽、价值理念刻画、行为养成教育3个方面归入考察点，为课程教育点评把好最终一关。
改善成果点评，健全归纳点评改动“一张试卷”的简略点评办法为平常成果和期末成果各占50%，构建“课前、课中、课后”三结合点评形式，推广教育点评主体的多元化、点评内容的多维度、点评办法的多样化，完结了教师主导与学生主体、惯例讲堂与对分讲堂、构成性点评和成果性点评有机结合，有用进步了教育效果。
韶关学院医学院将持续深化“德医融合”教育改革，发挥思政课主途径效果，改造医德教育办法办法，在思政课程与课程思政协同育人上动真格、下功夫、见质量，培育更多契合新时代要求的医学人才，为“健康我国”建造作出更大奉献。（李寒梅）
